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      儿童助听器——对于原来就有语言能力的听损儿童，评价助听效果比较容易。而对于无语言能力的聋儿，应先使其通过助听器佩带的适应性训练之后，再对其进行助听器佩带效果进行评价。

      儿童助听器——常用的方法有3种：

      第一，在声场环境下，用啭音进行助听效果数量评价，微调助听器，使佩带助听器后的听阈值，尽可能接近正常人长时间口语交流的语言声的平均会话声谱。

      第二，如果受测儿童对啭音不敏感，或不会听声举手，可选择窄带噪音，以500、1000、2000赫兹，50分贝音量为宜。测试聋儿的助听听阈，观察聋儿的听性反应。

      第三，对于没有专门测试条件的基层社区点，可选用语音如：a、i、u、sh、s，如果聋儿佩带助听器后，能听到50分贝的“sh”和“s”的音，说明助听器的佩带效果很好。对于原来就有语言能力的听损儿童，评价助听效果比较容易。而对于无语言能力的聋儿，应先使其通过助听器佩带的适应性训练之后，再对其进行助听器佩带效果进行评价。

      常用的方法有3种：

      第一，在声场环境下，用啭音进行助听效果数量评价，微调助听器，使佩带助听器后的听阈值，尽可能接近正常人长时间口语交流的语言声的平均会话声谱。

      第二，如果受测儿童对啭音不敏感，或不会听声举手，可选择窄带噪音，以500、1000、2000赫兹，50分贝音量为宜。测试聋儿的助听听阈，观察聋儿的听性反应。

      第三，对于没有专门测试条件的基层社区点，可选用语音如：a、i、u、sh、s，如果聋儿佩带助听器后，能听到50分贝的“sh”和“s”的音，说明助听器的佩带效果很好。